“行知杯”课堂教学大赛参赛感言(特等奖获得者陆赛娟)

文 / 杨维风 责编 / 杨维风 2016-01-09 点击 4658

“行知杯”课堂教学大赛感想

陆赛娟

  忙碌的一周过去了,当我回顾参加“行知杯”课堂教学大赛的日子时,顿时感觉到忙碌让我们的生活更加充实,忙碌让我们留下了丰厚的积淀,忙碌让我们不断地得以成长……

  还清楚地记得,刚开始初赛时从抽签到备课,从研读教材、解读课标到不断地修改教学设计,从课件的制作再到最后的赛课,对我们青年教师来说是一次又一次的磨练。当得知自己进入决赛时,心理既高兴又忐忑。

  这次赛课,我首先深深地感受到了团队的力量。成绩的背后绝对不仅仅是一个人的付出,而是一个团队集体辛苦付出的成果。决赛时,按照教学进度,我只能选择《自然地理环境的差异性》这个课题。本节内容是高中地理必修1的最后一节,是对学生前面所学知识的总结、归纳和融合。高一学生通过初中地理及高中地理必修1模块前面知识的学习,对自然地理知识已经形成了初步的体系。但是学生的直观感知不够,空间思维能力也欠佳,而本节内容又比较抽象。这时教研组的老师都聚在了一起,共同帮我出谋划策。能让我在有限的时间内迅速打磨出一节比较成功的公开课,是教研组老师们集体的智慧。

  其次,我深刻地体会到一个好的地理教学活动,应该是和学生的生活紧密联系的,能够激发学生学习兴趣,能引导学生去主动学习的课堂。教学中我收集了一些与生活关联的景观图片和地图,来丰富学生的感知,激发学生学习兴趣。同时结合学生已有的知识和生活经验去学习新知。课堂中我设置了探究活动、自主学习、小组合作、情景体验和学以致用等教学环节。通过这些多样的课堂教学环节,引导学生在生活情境中分析归纳、总结地理规律,进行合作探究,逐步突破重难点。多样的教学方式也促进了学生学法的优化,提升了课堂教学效果。

  本次赛课,也让我认识到教学中师生关系和谐的重要性。由于赛课所用班级是我不熟悉的学生,在课前,我和部分学生有过简短的交流,鼓励其努力学习。后来在课堂教学中,我发现这部分孩子学习积极性特别高,总是能积极踊跃地发言。甚至在正式上课前,在评委老师还未发觉的情况之下,一个学生帮助我纠正了黑板上的一个笔误。我想和谐的师生关系是教育教学活动取得良好效果的重要保障,在今后的教学中,我们要注重良好的师生关系的培养。

  在备课上课的过程中我也认识到了“细节”的重要性。课前,我设置了在背景音乐下,自动播放和我们上课主题密切相关的各种自然景观图片。这样的一个细节既放松了学生心情,又为学生能更好地进入课堂学习作铺垫。新课导入中我特意选用了与上课主题贴近且与教师本人生活相关的图片,引起学生兴趣,激发学生的求知欲。但本次赛课,我也忽略了一些“细节”,从而使我的课堂教学效果打了一些折扣。赛前我认真地备了课——“备教材”、“备课标”、“备重难点”、“备教学方法”……,但是却忽略了“备学生”。我备课时没有充分地了解这部分孩子原有的地理认知水平,所以课堂教学中某些问题的设置有些偏难,学生回答时有困难。的确在我们平时的教学中有许多“细节决定成败”的例子,在我们今后的教学中,我们要以严谨的态度去对待每一件事情,不能忽略自认为的“细节”。

  本次“行知杯”课堂教学大赛,让我们青年教师受益匪浅,让我们有了进步与超越,也坚定了自己内心的执着和对教学工作的那一份责任。同时也感谢学校为我们青年教师搭建了一个相互学习、自我展示的平台。的确,赛课是我们青年教师成长和提升的重要途径。通过赛课,我也认识到了自己教学中的不足,在以后的教学中我会扬长避短,进一步提升自己的教学水平和业务能力。