聚焦学科前沿发展 强化终身学习理念

文 / 戚雪银 责编 / 戚雪银 2018-12-24 点击 609

 ——记玄武区高中生物教研活动

       2018年12月28日下午,玄武区高中生物教研活动在我校举行。出席本次活动有玄武区生物教研员李琳老师,以及玄武区所有高中生物教师。

       本次教研活动由高二的青年教师戚雪银带了来一节学业水平测试的复习课《生命活动的调节中枢——下丘脑》。本节课以内环境的三大稳态调节为大框架,和学生一起搭建稳态调节模型,在模型构建中挖掘下丘脑的功能。传统复习课上大量的内容,在希沃软件的助力下,进行形式的转新,更加强调逻辑的严谨。学生在教学中体验了不一样的复习课,在小组合作中完成了知识的建构过程,在老师的引导启发下进行复习概念图的梳理。整节课的氛围活泼、学生积极性被充分调动、参与度很高,课堂效果较好。

       第二部分由我校经验丰富的宋光丽老师带来高三复习课《基因工程》。本节课在选修部分是较难的一大块知识点,宋老师将基因工程的工具和操作步骤整合到现实问题的解决上,将生物学的理论知识带入生活中的生产实践中。学生在宋老师的引导之下,结合材料包的使用,将本节复习课中的内容消化吸收。课堂氛围宽松、学生极大程度上在动手操作中运用课堂知识,参与度很高,教学效果显著。

       来自南京市人民中学的王吉文老师带了一场干货满满的讲座——《基于生物图信息加工促进深度学习的教学策略》。王老师从梅耶的信息加工学习理论出发,挖掘了深度学习的相关内容,包括深度思维、深度探究、深度体验、深度整合四个方面。王老师将高中生物常见的知识点,进行深度挖掘和探讨,给了在座的每位老师以强烈的震撼,更深切的体会到停下来进行深度学习的必要。

       本次教研活动很有幸请到江苏省第二师范学院生命科学与化学化工学院的王晗老师。王老师简单介绍了她开发实践的“科研融入型教学在植物学实验中的实践”课题。植物学实验中的知识有很多是高中阶段的涉及到的,还有一些是在高校中的更精细化的专业化实验。但这一场高校实验探索,也给我们高中的老师以启发,在今后的教学中,创新教材中的实验课题,进一步渗透生物学科的核心素养。

         活动最后,玄武区生物兼职教研员周海旸老师为此次活动作了总结,她肯定了开课老师的付出、也对两位开设讲座的老师表示强烈认同。生物学的探索从未停止,高中阶段的教师不能仅仅停留在高中教材上,更要积极主动的跟进时代、及时更新自己的知识储备,为学生生物学科核心素养的养成贡献自己的一份力!



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